现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间照顾孩子，认为孩子放在学校让老师教育就可以了，对孩子在学校的方方面面都很少过问。常常有家长这样对我说：陈老师，你说了算，我们也不懂如何教育孩子、陈老师，我们很忙，孩子交给你了，我们放心。甚至有家长说： 陈老师，我的孩子你随便打，我们不会生气和护短的。每当听到这些话，我越感自己身上的担子很重。作为家长，他们完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与孩子教育的意识，家长应看到，儿童既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子。
那么怎样才能让孩子与家长、教师与家长之间架起一座沟通的桥梁，使互相之间能够进行密切的交流呢？笔者认为让亲子活动课程走进低段小学课堂，让家长参与到班级管理中来，激发家长积极与学校、教师合作的态度；也可以促进亲子关系健康发展；亲子活动能帮助家长建立主人翁意识，了师教育的一种好的途径。下面笔者结合自己工作实际，就亲子活动课程在小学低段教育中起的作用，做些说明。
一、亲子活动增进学生交往，帮助低段学生提高适应能力
一年级学生刚进学校，对什么都很陌生，有的学生会出现高度紧张的现象，还有的会出现焦虑、情绪郁闷的现象。怎样才能使他们尽快的进入小学的学生生活呢？亲子活动正好在这飞跃之间搭建了一座桥梁。孩子们在父母亲人的带领下，参与老师们组织的活动中，逐渐对学校的、老师们有了了解。使孩子在活动中走出了原有的生活圈子，结交了许多新朋友。在活动中开阔了眼界锻炼了能力。提高了学生主动适应周围的意识，开始了人生最初的各种尝试。
如：学生一进学校，第一天上课，我就会用相机记录学生在学校一天的生活、学习情况。放在家长QQ群或微信群上，让家长了解孩子的学校生活。让家长放心，让他们感受到老师是爱自己孩子的。
二、亲子活动增进家校合作，引导家长更育观念
在亲子活动中，让一些有育儿经验的家长对其他家长进行，让家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，造就因教育而美好的亲子关系，是提高教育质量的有效方式。
如：我们班有一本《阳光家长漂流日记》在日记中家长可以介绍自己的育儿经验，讲讲和孩子之间的趣事，说说孩子成长过程中的小故事，也可以议议学校班级的建设，还有自己在育儿中的困惑，大家集思广益，互学互鉴，在这里许多家长改变了自己对小学低段的认识。开始很多家长都认为一二年级没有关系，以后大了，懂事了，成绩就会提高的。在这本日记中家长认识到了一二年级是学习习惯养成的关键期，也愿意配合老师搞好教学质量。
三、亲子活动增进家庭关系，促进低段学生健康发展
家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。亲子关系直接影响孩子的心理发展、态度行为、价值观念及未来成就，但由于现代社会中，家长的压力较大，被自身的一些问题所缠绕，就会产生情绪不稳定，对孩子的态度较急躁，导致亲子关系比较紧张，缺乏应有的和谐、愉悦。还有些家庭，几个大人围着一个小孩，对孩子过分的溺爱，这种亲子关系也是不正常的。由此可见，在孩子的成长过程中，健康的亲子关系是多么的重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。
如：我在学生一年级元旦节时，邀请家长参加班上亲子主题班会，让家长感受到孩子在成长，特别是亲子运动会，许多家长参加完后都感慨万千，觉得自己好久没有这样开心地笑了，仿佛间自己也回到了自己的童年，回到了那无忧无虑的童年。家长们说：想想自己整天都在忙碌自己的事情，真是没有拿出太多的时间和孩子快快乐乐做游戏，真心交流，认认真真倾听孩子的想法。特别是在运动场上，家长和孩子们齐心协力完成一项游戏时，我们看到孩子们脸上那开心的，那快乐的笑容，我们知道这种笑容就叫幸福！
四、亲子活动增进家长间的相互理解，为低段学生搭建沟通桥梁
古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的。任何一种感情的都有赖于交流。血浓于水，亲子之情虽是与生俱来，但由于现代社会竞争的日趋激烈，现在大多数父母把大部分精力都用在工作及不断学习、提高中。陪伴自己孩子的时间较少，从而造成对孩子了解不全面，不客观。出现护短行为。当孩子间在学校发生了争吵、打架等行为时，家长总觉得自己孩子没错，把责任归咎于别家孩子。这样护短不仅给老师、家长的教育带来了阻力，而且使孩子滋生了许多不良习性。亲子活动的开展可以有效地消除家长护短会让孩子沿着正确的道发展，提高家庭教育的实效性。引导孩子和家长双方更好地交流，促进家长和学校更好地沟通，加深老师和孩子之间的感情，达到家长与孩子互动、师生互动、家校互动的良好效果。
如：我们班有这么一个家长（奶奶）总是觉得自己孩子全是正确的，当老师他孩子时，他认为老师不爱他的孩子；当有学生和他的孩子发生冲突时，他会毫不犹豫去其他学生，有时甚至动手打其他孩子。让我头痛不已，其他家长也，孩子们只要一谈到这个家长就谈虎色变。我找家长谈了多次没有实际效果。正在这时，我们班刚好开展《我的成长，您的微笑》主题班会。当谈到我（孩子）心目中父母的形象时，这位孩子就谈到他没有朋友，这全是家长造成的，他有时是故意去弄其他同学，目的是想让同学和自己玩。我随即问道：那你觉得你的家长爱你吗？那孩子答道：爱,但不是我需要的这种爱！在实话实说这个环节，也有许多孩子谈及了这个问题。在我的成长您的微笑这个环节时，这位家长意识到自己这种爱实际是一种，不光了自己的孩子，也了其他小朋友。
通过这样的亲子沟通活动，学生与家长、家长与家长、老师与家长之间有了心灵深处的沟通，如果没有这样的沟通，就不会相互理解，家长在家庭中不能有针对性，根据自己孩子的特点进行更好的引导和教育。
总之，我围绕着快乐、亲情、和谐、发展四个中心，小手拉大手，人人都交流的活动，以学校为中心，以家庭为单位，开展富有特色、寓教于乐的亲子活动。
每次的亲子活动都精彩绝伦，紧紧抓住孩子成长不同时期的年龄、心理特点，凸现快乐、亲情、和谐、发展。有体现孩子多才多艺的才艺大展示，有加强孩子和家长之间的亲情沟通的互动游戏，有架起老师和家长之间了解的友谊桥梁。家长之间有了沟通，同学和同学之间增加了一种凝聚力，老师和家长之间达成教育共识。
本人作者系雅安外国语实验小学 陈宇清
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