对幼儿教育而言,幼儿园有广义与狭义之分.广义的幼儿园是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和;狭义的幼儿园是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件,它包括物质和.对幼儿教育而言,幼儿园有广义与狭义之分.广义的幼儿园是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和;狭义的幼儿园是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件,它包括物质和.
一般来说,物质是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件,包括园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装修和布置等一切物质性的东西.主要包括教师的教育、教育行风、人际关系和情感氛围等.
在布置幼儿园的墙面时,教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作,最后把墙面布置得很漂亮.这符合幼儿园创设的( )原则.
与教育目标的一致性原则是指的创设要体现的教育性,即设计的目标要与幼儿园教育目标相一致,并符合幼儿全面发展的需要.创设时,要以目标为依据,把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中.
从一般年龄特征来看,小班、中班、大班幼儿具有明显的身心发展特点上的差异,他们所需要的也不尽相同.因此,教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展.同时,的创设不仅要考虑到幼儿的共性,也要关注幼儿的个体差异,要让每个幼儿都能在不同的中得到最大限度的提高和发展.
参与性原则是指的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程.让幼儿参与创设过程的意义体现在:培养幼儿的主体;发展幼儿的主体意识;培养幼儿的责任感;培养幼儿的合作.
性原则是指创设幼儿园时应把大、小有机结合,形成的幼儿教育系统.通过大、小的配合,主要是学校与家庭、社区的合作,互相取长补短,,培养适合新时代要求的幼儿.
经济性原则是指创设幼儿园应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况,做到因地制宜、因陋就简.贯彻经济性原则的具体做法就是少花钱多办事,应当注意根据本地区、本园的实际情况,把钱花在有利于幼儿的发展上,花在提高教育的质量上.
②幼儿园的游戏场地,应当在促进动作和运动能力发展的同时,促进幼儿智力的发展,尤其是想象力、创造性的发展.
③在设计游戏场地时,要尽量利用地形地貌的自然特点,尽量减少不必要的人工修饰,让幼儿在接近大自然的中愉快地游戏.
户外要进行适当的绿化,一方面可以美化,改善幼儿园小气候;另一方面也为户外活动场地提供遮荫,使幼儿在夏天也能到户外活动.
一个结构良好的户内应符合的标准为:①活动区数量、面积适宜;②各活动区的活动互不干扰;③安全、卫生;④幼儿有独处的地方;⑤对幼儿的行为具有控制的作用.
为了使幼儿能够更快乐、更轻松地学习和游戏,教师必须准备一个与教育相适宜的,这是教师的职责所在.
教师在准备时的作用主要表现在:(1)让蕴含目标;(2)增加幼儿的兴趣;(3)增强幼儿的参与意识.
教师控制大致分为几个环节:(1)幼儿进入活动;(2)帮助幼儿展开活动;(3)指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;(4)帮助幼儿结束活动.
：看到科老师在辛苦喊了一天，下课都被团团包围狂问问题，我就知道是个好老师，我也希望如果能够成为老师，我也希望自己能要做到像您一样优秀。
赣州钟成香：张洋滋老师，我觉得我们在那虽然仅仅只有五天但是这五天也许对我们的人生改变也不小！不仅是说课！更重要的是为我们竖立信心！相信自己我能！那里的老师也很好！
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