孩子如果不调皮捣蛋、惹是生非，也就不是孩子了，而我们如果不经历这几年非常时日，又怎能肩负“父母”这个光荣称号呢？既然有勇气为人父母，就应该把每天斗智斗勇当做最大的生活乐趣，和最磨练意志品质的极限锻炼。只不过，在上战场之前，我们要用知识武装自己。在这里，我们给你提供一份尽可能实用的纪律实施操作手册。
也许你认为为宝宝立规矩是他长大以后的事，那你可就错了。研究表明孩子在1岁左右智力就会经历一次飞跃性发展，从这个时候开始，你就应该让他明白“如果你做了什么什么，那么我就会怎样怎样”。当然，这个年龄的还很难充分理解你的语言，所以不懈地让理论联系实际常重要的途径。当他发现每次站在餐桌边咆哮带来的后果都是被沉着脸的妈妈“请”出餐厅的话，他慢慢就会有所了。
颁布纪律的时候要记住，3岁以下小孩子能够集中注意力的时间很短，所以不厌其烦地告诉他为什么“不能在马上乱跑”有时未必能收效，在紧急的时候，你的指令越简短，他接收的效果越好。所以你只要严肃地说“站住，”就够了。 孩子犯错之后，我们一定要趁热打铁。如果他在商场里做了错事，而你回到家再训诫他的话为时已晚，他早就忘记自己到底做了什么了。所以，如果他在外面，你应该马上把他抱到一边，告诉他这样做是不对的。然后你可以给他一个小小的现场惩罚，比如让他在角落里静站2分钟。当然，你会陪在他身边，并且帮他挡住人好奇的目光。 最后请不要忘记，纪律是为了帮助孩子学习到好的行为习惯，所以你更应该做的是随时对他提出你的希望，并且在他很好地控制了自己之后好好表扬他一番，这可以起到很好的效果。
当孩子表现好的时候给与夸和鼓励是好的办法，比如幼儿园通常使用的励小贴纸的办法。这样做可以鼓励孩子保持荣誉，再接再厉。但是，我们要谨防事物的另一面——“事后励”成为了谈条件或者一种，比如跟他说：“如果你不哭了，妈妈就给你买小汽车。”这样做，孩子很快就会掌握了一种叫做“”的技巧。
确定哪些事情是永远不能够在你家发生的，比如给父母起外号、等，以及一旦越界需要承担的后果。把这些公示给孩子和所有家庭，达成一致之后就开始严格执行。
明确地告诉孩子你希望他怎么表现，比如在去公园的上就告诉他，进公园之前必须和妈妈手拉手，不能乱跑，特别是不能在停车场里乱跑。告诉他可以玩滑梯，但是不能头朝下滑，更不能踩着滑梯往上爬。在没有发生任何事情的时候，就跟孩子约法三章，比发生情况再惩罚效
孩子需要在一次次的错误中成长。而惩罚只是手段，不是目的。所以不是他的每次都必须受到惩罚，公平而恰当的处罚才可以孩子如何控制自己的行为。
首先要确定什么时候使用这个手段，而且事先确定实施紧闭的地点（这个地点应该是没有玩具，没有伙伴，没有电视机的地方）。空旷的操场、楼梯间的下方、餐厅的一角都可以——不要是一个黑洞洞的房间。
为了公平起见，你应该在实施惩罚前给孩子一个改正坏行为的机会。告诉他正在做一件不该做的事情，如果他不马上停止，那么就会受到惩罚。
专家认为，的时间应该和孩子的年龄相对应，对于4岁的孩子，4分钟就足够了。但是孩子和孩子不一样，有些孩子再短一些都可以，而有些孩子则需要适当延长。时间应该由父母灵活掌握，一旦孩子表示，就应该解除了。
解除的时候，你应该给孩子一个积极的提示。不要说“你刚才跟弟弟抢球是很不对 的”，而要说“怎么样，准备好和弟弟一起玩球了吗？”
绘画的期与生俱来，绘画是美育的重要组成部分，也是开发智力的重要手段。课程将创意和绘画相结合，激发孩子的想象力、观察力和创意思维，培养幼儿的审美、欣赏能力以及表达美的能力。
乐高课程主要是通过运用各种不同类型的乐高积木堆叠、拼插和搭建。锻炼他们的大肌肉动作和精细动作。从而发展孩子的建构能力、创新能力以及解决问题的能力。
由当代著名音乐教育家卡尔·奥尔夫建立。课程以主题的形式，融合语言、游戏、故事、唱歌、体态律动、乐器演奏、即兴创作表演等综合艺术形式，积累音乐经验，培养乐感、节奏感和听力，深化幼儿对音乐的兴趣和理解，提高对音乐的感受和欣赏能力，奠定音乐素养。
每个人经验的积累和知识的增长都是依据自身的各种感官获得的，课程通过对专业蒙氏教具的重复操作，针对视、听、嗅、味、触、温觉、重量、力度等全面系统的感官训练，促进感官能力的发展，培养敏锐的观察、分类、排序和归纳等能力。在3岁半左右数学期到来时，借助教具能直观形象的理解抽象的数学概念，发展逻辑思维能力、专注力，为将来学习数学打下扎实的基础且受益终身，接受蒙特梭利教育的孩子，思维清晰活跃，数学成绩优秀。
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